Загружается, подождите...
↑ вверх
Фурсенко: платное образование — страшилка

Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко заявил, что политик, пытающийся пролоббировать идею о введении системы платного образования, совершает политическое самоубийство.

«Вы можете себе представить хоть одного политика, вводящего платное образование? Человек, попытавшийся реализовать эту идею, — конченый человек», — добавил министр, вновь опровергнув периодически возникающие слухи.

«Это исключено, это — страшилка, я рассматриваю это как чистую провокацию», — подытожил Фурсенко и пообещал, что финансирование государственного образовательного стандарта из федерального бюджета продолжится в полном объёме, передаёт РБК.

«Все наши оппоненты неоднократно слышали наши опровержения насчет введения платной системы образования, но тем не менее продолжают поднимать эту тему, — с раздражением отметил министр. — Таким людям просто нужно лечиться».

Коснувшись вопроса разделения своего ведомства на две структуры, Фурсенко ...Открыть новость полностью

Перспективы нового образовательного стандарта в старших классах школы в России

ЕГЭ по русскому языку в Чите
Фото: ИТАР-ТАСС

Перспективы нового образовательного стандарта в старших классах школы в России — совокупность прогнозов, планов и оценок реформы образования в российских школах.

Contents

Предпосылки

Понятие образовательного стандарта было введено в 1992 году в законе «Об образовании». В 2001 году в послании Федеральному Собранию президент Владимир Путин потребовал ускорения работы над нововведениями. Однако только в 2005 году появилась идея о стандартах второго поколения. Разработчика определили на конкурсной основе. Им стала Российская академия образования (РАО),[1] а основным руководителем проекта был назначен член-корреспондент РАО, гендиректор издательства «Просвещение» Александр Кондаков.[2]

По его словам, в основу федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) вошёл принцип «Стратегии-2020», связанной с построением в России открытого гражданского общества. Суть нового стандарта заключается в совокупности образовательных запросов семьи, общества и государства и реалий информационного общества.[3] Ирина Абанкина, директор Института развития образования ГУ-ВШЭ об этих реалиях говорит так:[4]

То, что нам необходимы реформы, — это очевидно. Это показывает уже десятилетие нашего участия в международных сравнительных исследованиях. Они впервые проводились в 2000 году. Тогда мы оказались в группе стран с результатами ниже средних, то есть в третьей группе среди всех стран мира. Есть страны, которые сделали рывок за это время. Например, Германия в 2000 году была с нами в одной группе. Но уже в 2003 году она оказалась во второй группе. Они выводы сделали, а мы нет.

Процесс

На уроке армянского языка в поликультурной (многонациональной) школе № 1650 Москвы (2011)
Фото: ИТАР-ТАСС

Младшие классы

С сентября 2011 года на новый стандарт должна перейти начальная школа (1—4-е классы). Апробация проекта шла с 2007 года в течение четырёх лет в 700 школах. Ныне по новому стандарту уже работает порядка 10 тыс. школ России.[5] Согласно новым положениям, в младших классах школ предъявляются более высокие требования к обучению информационным технологиям и духовно-нравственному воспитанию. Подразумевается также переход на обучение полного дня за счёт расширения спектра внеурочной работы (кружки, секции, конференции).[6][7][8] За счёт этого обязательная программа увеличится на 10 часов.[9] При этом чиновники развеяли опасения общественности относительно того, что за кружки и секции придётся доплачивать родителям.[10]

Средние классы

С сентября 2012 года предполагается переход на новый стандарт средних классов школ (5—9-е классы). Основные положения программы также были отработаны в 700 школах в 14 субъектах Федерации. Журнал «Огонёк» писал, что бурных споров — в отличие от проекта стандарта для старших классов — новая программа для средних классов не вызвала.[5] Некоторое непонимание комментаторов вызвало введение с 4 класса с дальнейшим изучением в следующих классах нового предмета «Основы религиозных культур».

Опасение общественности были связаны с недостаточностью выбора, неподготовленностью новой программы, низким уровнем преподавания новой дисциплины и нехваткой соответствующей литературы.[11][12][13][14][15] Однако министр образования и науки Андрей Фурсенко заверил общественность, что никаких особых проблем и нарушений, которые бы требовали немедленного вмешательства, в ходе эксперимента выявлено не было.[16]

См. также: Перспективы «Основ религиозных культур» как школьного предмета в России

Старшие классы

Лесосибирская православная гимназия имени Святого Иоанна Кронштадтского в Красноярском крае (2002)
Фото: ИТАР-ТАСС

В 2013 году планируется постепенное экспериментальное внедрение нового образовательного стандарта в старших классах.[17] В январе 2011 года преподавателем русского языка и литературы Сергеем Волковым было опубликовано в Рунете открытое письмо к руководству страны против принятия нового стандарта, под его обращением на конец января подписались более 8 тыс. блогеров.[18] Итогом стало внесение поправок в проект, позже опубликованный на сайте Минобразования, и обещание чиновников изменить систему единого государственного экзамена (ЕГЭ) в соответствии с положениями нового стандарта.[19]

См. также: Дискуссия вокруг Единого госэкзамена (ЕГЭ) в России

Уровни

Новый стандарт образования в старших классах предполагает изучение дисциплин на разных уровнях: интегрированном (минимальные основы), базовом (среднем) и профильном (углублённом). Что изучать поверхностно, а что углублённо, школьник может выбрать сам, однако ему будет необходимо включить в своё расписание не менее трёх-четырёх профильных дисциплин.[20]

Интегрированный

Интегрированный курс направлен на подачу и усвоение минимальных знаний для социализации учащихся.[21] Предполагается, что школьник сам может выбирать, какие именно дисциплины из шести предложенных предметных областей можно изучать поверхностно.[22][23] Однако изучение новой дисциплины «Русская словесность», например, будет преподаваться только в рамках интегрированного курса. Её аналогом на базовом или профильном уровне является курс «Русский язык и литература».[24] Согласно новому стандарту, минимальные основы будут даваться и по новому обязательному предмету «Россия в мире», объединяющем знания из истории, культуры, географии, политики.[25]

Базовый

Базовый курс предполагает изучение предметов на среднем между интегрированным и профильным уровне. Например, если интегрированный курс «Русская словесность», включая в себя знания по русскому языку и литературе, будет преподаваться на одном уроке, то базовый курс «Русский язык и литература» будет разделён на два разных урока. Первые полгода или даже год, пока школьники не определятся с выбором профильных предметов, на базовом уровне можно будет изучать все 9—10 дисциплин, входящих в обязательный объём школьной программы.[26][27]

В частном лицее «Ковчег XXI век» в Московской области (2010)
Фото: ИТАР-ТАСС

Профильный

Профильный курс направлен на изучение предметов на углублённом уровне и введён для того, чтобы выпускники смогли лучше подготовиться к поступлению в выбранный ими вуз без помощи репетиторов и дополнительных вложений.[28] На изучение профильных предметов отводится по пять часов в неделю, но как будут сформированы учебные группы по изучению профильных предметов и кто обеспечит преподавание на должном уровне в том случае, если на них запишется небольшое число школьников, пока неясно.[29]

Предметы

ФГОС предполагает деление всех дисциплин на обязательные и по выбору. Обязательные для изучения предметы должны составить не менее 40 % объёма школьной программы, расписание на остальные 60 % школьниками должно формироваться самостоятельно.[30][31] Изначально за 40 % комментаторы приняли объём в четыре дисциплины — «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ), физкультура, «Россия в мире» и «Индивидуальный проект», — а за 60 % шесть предметов, выбранных из шести предметных областей. Однако позже разработчики проекта объяснили, что в 40 % программы входят все 10 дисциплин, остальные же 60 % — дополнительные предметы и занятия, круглые столы, конференции, спецсеминары.[32] Таким образом, согласно стандарту, программа делится на четыре обязательных предмета и шесть по выбору.[33]

Обязательные

К обязательным и общим для всех школьников дисциплинам относятся «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ), физкультура, «Россия в мире» и «Индивидуальный проект».[34] Под последним понимается самостоятельная исследовательская деятельность школьников.[35] Подготовка индивидуального проекта должна показать результат изучения профильных дисциплин, продемонстрировать уровень способности к творчеству, к самостоятельному поиску данных и к их осмыслению.[36] Что касается предмета «Россия в мире», то его программа ещё не разработана в полной мере, и министр образования и науки Андрей Фурсенко предлагает обсудить его суть совместно с представителями общественности:[37]

Все боятся, что «Россия в мире» превратится в краткий курс истории ВКП(б). Но лучше будет, если мы ничего не будем рассказывать ребятам? Это, извините, как с половым воспитанием: если ничего не говорить, дети всё узнают во дворе. Давайте вместе обсуждать этот предмет, решать, каким ему быть.
Андрей Фурсенко (2011)
Фото: ИТАР-ТАСС

По выбору

К дисциплинам по выбору, согласно ФГОС, относятся шесть-семь предметов из шести предметных областей:[38]

  • филология, русский язык и литература, родной язык и литература;
  • иностранный язык;
  • общественные науки (обществознание, история, экономика, география, право);
  • математика и информатика;
  • естественные науки (естествознание, химия, физика, биология, экология);
  • курсы по выбору (искусство или предмет по выбору образовательного учреждения).

Из каждой группы можно выбрать один или два предмета, так чтобы в общей сложности получилось не более семи.[39][40] Программа остальных 60 % будет сформирована самими школами на местах с целью «способствовать развитию личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальных способностей».[41] В эти 60 % может войти изучение родных языков, родной литературы, краеведения и пр.[42]

Обоснование

  • За счёт возможности углублённого изучения отдельных предметов новый стандарт позволяет абитуриентам лучше подготовится к поступлению в вуз. Соответственно, в перспективе это положительно повлияет на качество высшего профессионального образования.[43]
  • ФОГС направлен на совершенствование системы образования, когда человек может учиться в удобном для него ритме, по индивидуальной и комфортной для него программе, то есть в полной мере реализует свободу выбора школьника.[3][36]
  • Реформа образования в старшей школе направлена на воспитание и социально-педагогическую поддержку «высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России».[3][44]

Руководитель проекта по разработке нового стандарта Александр Кондаков считает эти задачи первостепенными:[45]

Для любого государства воспитание гражданина и патриота своей страны является главной задачей, оно важнее математики или физики. Физику можно выучить потом, если не выучил, математику можно выучить. Но воспитать ценностную сферу гораздо сложнее. Потом не наверстаешь.

Заместитель генерального директора НП «Телешкола», директор Центра дистанционного обучения Елена Подгорная указывает, что нововведения направлены на реализацию идеи свободы личности и нацелены на подготовку будущих либералов:[46]

Старшеклассник, который обучался бы по этому стандарту, обладал бы таким количеством степеней свободы, о каком мы, взрослые граждане, в сегодняшних условиях вряд ли можем даже мечтать. Возможно, именно этот стандарт мог бы стать началом появления в нашей стране новой молодой поросли, воспитанной в системе либеральных ценностей, которая органично влилась бы в ряды будущего электората нашей сегодняшней оппозиции.

Критика

Владимир Арнольд и Дмитрий Медведев (2008)
Фото: ИТАР-ТАСС
  • Положения нового стандарта подчас противоречат старым нормам образования, которые пока остаются в силе.[47]
  • Современные российские школы ресурсно не готовы к реформам: нет учебников, не хватает педагогов, неразвита соответствующая инфраструктура. При отсутствии дополнительного финансирования, необходимого для решения этих проблем, бремя дополнительных расходов может упасть на родителей школьников.[48]
  • Из-за существования угрозы сокращения программы вместо заявленной индивидуализации появились опасения, что могут быть сокращены около 200 тыс. педагогов.[49][50]
  • ФГОС направлен на воспитание нового поколения людей — патриотически настроенных, но культурно неразвитых, не умеющих думать, которыми удобно управлять.[4][51]
Оксана Дмитриева (2008)
Фото: ИТАР-ТАСС

Член комитета Госдумы по бюджету и налогам, депутат «Справедливой России» Оксана Дмитриева считает, что такие реформы в образовании подходят для формирования общества, сидящего на «нефтяной трубе» и воспитания «прекрасных» чиновников — «равнодушных и невежественных».[52] Бывший руководитель Московского математического общества (ММО) академик Владимир Арнольд на этот счёт высказывается ещё более категорично:[53]

Этот план производит общее впечатление плана подготовки рабов, обслуживающих сырьевой придаток господствующих хозяев: этих рабов учат разве что основам языка хозяев, чтобы они могли понимать приказы.

Учитель московской школы № 57 Сергей Волков, автор открытого письма педагогов к руководству страны с просьбой наложить вето на проект нового стандарта, считает, что никакого выбора учащемуся фактически не предоставляется:[54]

Возможность выбора ограничена ЕГЭ, из-за которого фактически обязательными становятся математика и русский язык. Последний предмет находится в одной области с литературой, из-за чего «технарям» придётся от неё отказываться. А ведь русская литература, по сути, и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.

Общественное мнение

Согласно данным ВЦИОМ, идею нового образовательного стандарта в феврале 2011 года поддерживал каждый пятый россиянин. 22 % респондентов среди родителей и школьников хотели бы получить возможность самим выбирать, какие предметы изучать углублённо, а какие на базовом уровне. Однако в целом больше половины опрошенных (51 %) настороженно относятся к нововведениям.

На уроке физкультуры в Ивановской области (2010)
Фото: ИТАР-ТАСС

В поддержку реформ чаще высказываются молодые люди, обеспеченные граждане, жители Москвы и Санкт-Петербурга, активные пользователи Интернета. Кроме того, 70 % участников опроса высказались за то, чтоб в список обязательных для изучения предметов попала алгебра, 43 % включили бы в него литературу, 42 % — историю, 28 % — иностранный язык, по 12 % высказались в пользу географии и информатики, по 11 % — за геометрию и физику, только 6 % назвали физкультуру.[55][56][57][58]

Однако по информации «Левада-центра» против введения ФГОС в том же феврале 2011 года были настроены 77 % россиян. Причём, не поддерживающих реформы жителей столицы России оказалось ещё больше — 89 %, а среди малообеспеченных граждан страны — 85 %.[59]

В середине февраля проект нового стандарта выложили на сайте Министерства образования и науки России с целью узнать мнение общественности.[60][61] Несмотря на то, что текст был опубликован с правками, уже учитывающими мнение общественности, после появления программы в открытом доступе было решено вновь её переработать. Во время обсуждения проекта основные претензии свелись к неоправданно большому месту в школьной программе таких предметов как ОБЖ и «Россия в мире», «существующих пока только в теории». Появились вопросы и относительно увеличения до трёх часов в неделю физвоспитания.

Урегулированием этих проблем, как пишет «Московский комсомолец», озаботилась президентская администрация и комиссия Общественной палаты по образованию.[62] Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко заявил, что новый стандарт не будет утверждён до тех пор, пока не будет достигнуто общественное согласие. Предполагается, что окончательно сформирован он будет к 2012 году.[63] Тем не менее, как пишет «Интерфакс», общественное напряжение продолжает расти, а учителя опасаются, что окажутся «втянуты в коммерческую деятельность».[64]

Прогнозы

С 2010 года в России началось введение стандарта начальной школы по мере готовности. По нему в экспериментальном режиме учатся уже 200 тыс. школьников. С 2012 года предполагается ввод стандарта основной школы. С 2016 года (по другим данным, с 2020 года)[65] планируется перейти на новую систему и в старших классах. Экспериментальная апробация может начаться в 2013 году по заявкам отдельных школ из регионов.[66][67][68]

Дмитрий Медведев и директор московского Центра образования № 548 «Царицыно» Ефим Рачевский (2007)
Фото: ИТАР-ТАСС

Мнения экспертов по поводу успешности реформы образования кардинально расходятся. Одни прогнозируют катастрофу всей системы российского образования, другие полагают, что максимальная индивидуализация в будущем приведёт к повышению уровня профессионального обучения.[69] По мнению зампредседателя комиссии Общественной палаты по образованию и науке Любови Духаниной, современные реалии таковы, что многие старшеклассники уже сейчас переходят на экстернат, чтобы самостоятельно за дополнительную плату углублённо заниматься четырьмя предметами вместо существующих 15—20:[53]

Об этом говорят граждане России, когда звонят на горячую линию общественной палаты по ЕГЭ. Остальные предметы учат достаточно схематично… То есть при утверждении этого стандарта возникает возможность реально формировать учебный план каждому ребёнку. Это будет колоссальным достижением… Сейчас разработчики предлагают весь объём дополнительной подготовки, который нужен данному ребёнку, осуществлять внутри школы за счёт средств бюджета. Тогда родителям не надо будет доплачивать за эту углублённую подготовку.

С ней соглашается директор московского Центра образования № 548 «Царицыно», член Общественной палаты РФ Ефим Рачевский:[28]

Интересно, что произойдёт с Россией, если кто-нибудь из 17-летних не выберет химию, ведь неизвестно, что произойдёт. Приведу пример из одной конкретной школы… Математики в этой школе три уровня. Один уровень для тех, кто пойдёт на журналистику и на филологию, один уровень для тех, кто пойдёт на химию и на биологию, то, что мы называем базовым, и третий уровень, те, кто пойдёт в МВТУ имени Баумана на мехмат или на физфак. И это право человека выбирать и соответствовать уровню. Если, допустим, всем давать одинаковый базовый, в любом случае либо сбегут, либо будут искать информацию на стороне.

По данным министра образования Андрея Фурсенко, сегодня в вузы поступает порядка 70 % выпускников школ, против 20 % в советское время, именно этим, по его мнению и продиктована необходимость индивидуализации школьной программы.[70] Обозреватель журнала «Эксперт» Александр Привалов не склонен соглашаться с чиновниками, но и прогнозов относительно негативного влияния нового стандарта на общество не строит, поскольку, по его мнению, эксперимент может и вовсе не состояться:[71]

Андрей Фурсенко (2010)
Фото: ИТАР-ТАСС
Пусть во всей школе изучать географию на профильном уровне решили только четверо десятиклассников; школа даст им такую возможность? Оплатит часы учителю, даст классную комнату? Если кто-нибудь сомневается в ответе «нет», пусть прикинет, сколько разных программ свободно сформируют ученики всего одного класса — и во сколько раз больше, чем сегодня, пришлось бы дать денег и помещений для удовлетворения их пёстрых запросов. Во столько раз больше давать никто явно не собирается.

Помощник президента РФ Аркадий Дворкович также полагает, что школы ещё не готовы обеспечить обучающихся качественным полноценным профильным образованием.[72] По мнению обозревателя ресурса «Правда.ру» Дмитрия Лыскова, неподготовленность школ к реформе может привести к краху всей системы образования:[73]

Стандарт представляет собой чудовищную деградацию системы образования в стране. Его принятие означает фактический отказ от общенародного образования, создание «школы двух коридоров», которая продуцирует элитарное меньшинство, готовое продолжить образование, и подавляющее большинство социализированного охлоса. Который к дальнейшему обучению не способен физически.

Мнения

Разработчики

На самом деле, это не интуиция, а глубокий анализ стратегических документов государства: это и послание президента Федеральному собранию, и «Стратегия 2020», и президентская инициатива «Наша новая школа», и масса других документов, которые мы учитывали. Плюс к этому Институтом социологии РАН было проведено широкое трёхлетнее социологическое исследование с целью выявления запросов семьи, общества и государства к результатам образования. Стандарт поддерживает вектор развития страны, который был определён президентским посланием 2004 года: «Мы строим открытое гражданское общество».

Александр Кондаков, руководитель группы разработчиков новых школьных стандартов, управляющий директор издательства «Просвещение», доктор педагогических наук. Лента.ру, 4 февраля 2011 года.

Проект новых стандартов для старшей школы, подготовленных, подчеркну, экспертами, а не министерством, ещё очень далёк от того, чтобы быть принятым и утверждённым. Помните, как было со стандартами для начальной школы? Разрыв между внесением предложений и принятием был два месяца. А пилотное внедрение началось позже чем через год… Могу сказать, что от учителей, школьников, родителей приходят хорошие отзывы.

Андрей Фурсенко, министр образования и науки России. Российская газета, 17 февраля 2011 года.

Группа учёных в течение почти 3 лет разрабатывала стандарт. Как это происходит? Люди сидят, общаются между собой, что-то пишут, используя язык, к которому привыкли. И этим языком пытаются описывать новую ситуацию. В уже привычные слова они вкладывают новый смысл. В данном конкретном случае получилось, что между собой эксперты, разработчики стандарта (а это большая группа, куда входят и учёные, и практики, человек 400), для себя под обязательными предметами начали понимать именно общие для всех предметы… Точно не четыре. Вышеперечисленные предметы будут изучаться на одном, общем для всех уровне. Дальше идёт группа обязательных — подчёркиваю! — для изучения предметных областей. Их пять — филология и иностранные языки, математика и информатика, общественные науки, естественные науки, предмет по выбору.

Елена Низиенко, директор департамента общего образования Министерства образования и науки РФ. Российская газета, 18 февраля 2011 года.

Оппозиция

Новый стандарт для старших классов — это стандарт «одуренные дети»… Какой бы цикл — гуманитарный, математический — ни выбрал себе старшеклассник, бесплатными для него будут один или два предмета, а за остальное придётся платить.

Олег Смолин, депутат Госдумы от КПРФ. Коммерсантъ, 10 февраля 2011 года.

Готово ли министерство взять на себя ответственность за судьбы детей, которые ошиблись в выборе?

Ирина Горькова, депутат Госдумы от ЛДПР. Коммерсантъ, 10 февраля 2011 года.

«Россия в мире» (по слухам, заказанная лично премьером Путиным), скорее всего, станет курсом геополитического индоктринирования детей в духе Александра Дугина, ориентирующим их на восприятие мира через призму поиска внутренних и внешних врагов, образа «осаждённой крепости», возвеличивания «сильного государства», вокруг которого непременно надо сплотиться ради победы над врагами.

Владимир Рыжков, политик. Эхо Москвы, 15 февраля 2011 года.

Эксперты

Есть такое свойство у российской системы образования — пытаться решить проблемы общества введением новых предметов. Так, во времена Сталина в учебном плане появилась «Логика», позже были горбачёвская «Этика и психология семейной жизни», ельцинская «Экономика и право», путинское ОБЖ и НВП, теперь медведевская «Религия». Наверное, вопросы местонахождения России в мире нужно решать на уроках истории, географии, обществознания.

Анатолий Каспржак, ректор Московской высшей школы социальных и экономических наук. Огонёк, 7 февраля 2011 года.

Если стандарт будет внедрён, то деструктивные процессы резко ускорятся. Во-первых, утрачивается общность в типе проживания жизни в школьный период. 40 % времени отводится на обязательные занятия, а 60 % — на уроки по выбору школы; школы становятся чрезмерно разнообразными. Во-вторых, объём содержания образования, общего для всех выпускников, резко уменьшается. В-третьих, снижается общекультурный уровень учеников. В частности, запрограммирована массовая малограмотность, хотя, по существу, русский язык — главный элемент, обеспечивающий единство страны.

Александр Абрамов, член-корреспондент Российской академии образования, директор Московского института развития образовательных систем. Профиль, 14 февраля 2011 года.

Мне кажется, здесь делают сейчас ошибку со школой. Школа должна обязательно иметь дисциплины, связанные с физикой, химией, математикой, потому что это — база. Базовое образование в школе обязано быть сильным.

Виктор Садовничий, ректор МГУ. РИА «Новости», 15 февраля 2011 года.

Наблюдатели

Двадцать лет назад наши сыновья учились в сельской американской школе именно по такой системе: изо всей математики можно было выбрать, например, только геометрию, изо всех естественных наук только химию (а физику или биологию вообще не изучать ни дня), география просто не существовала как предмет, — но даже там история была обязательной. А наши школьники теперь смогут вовсе отказаться и от истории, и от географии, а изучать, например, экономику или право. Недалеко мы уедем с такими «экономистами» и «правоведами»! Америка — богатая страна. Она может себе позволить невысокий уровень средней школы: своих недоучит — чужих купит (так и происходит). Но мы-то, мы?

Наталия Солженицына, вдова писателя Александра Солженицына. Российская газета, 30 января 2011 года.

Если отложить в сторону любовь к родине, логика нового школьного стандарта, видимо, заключается в том, чтобы дать возможность легализовать сложившееся неравенство между школами, одновременно гарантируя базовый уровень. Богатые школы, города, регионы смогут варьировать предметы или глубину обучения. Это и есть внедрение принципа оплачиваемой услуги… Сегодня каждый ищет репетитора и платит ему сам. Завтра можно будет углубить школьный курс и платить за него совместно.

Михаил Фишман, обозреватель. «Forbes Россия», 3 февраля 2011 года.

Школьную реформу с сокращением количества образования и увеличением количества патриотизма и физкультуры они хотят начать сейчас, сегодня. Эта реформа означает, что войну против образования ведут по методике выжженной земли. Сегодня из школы выходят в основном пофигистически настроенные недоучки, а будут выходить физически крепкие преданные власти слуги. Они даже будут любить хозяев. Бесплатно. Вот так, дети, и выглядит настоящий феодализм.

Ксения Молдавская, литературный критик. Грани.ру, 3 февраля 2011 года.

Новый проект Минообразина называется «Федеральный государственный образовательный стандарт». К образованию слово стандарт вообще не подходит. Его употребление ещё раз доказывает, что наша власть пытается из людей сделать некие стандартные механизмы, придатки конвейера, продающего наши недра за границу «золотому миллиарду».

Михаил Задорнов, сатирик. Грани.ру, 3 февраля 2011 года.

См. также

Источники

  1. ↑ Гладильщикова-Иванова, Н. Бессодержательный стандарт и школьные кошмары. — РИА « Новости», 9 декабря 2010 года.
  2. ↑ Кондаков: старшеклассники РФ будут изучать минимум 9-10 предметов. — РИА «Новости», 16 февраля 2011 года.
  3. ↑ 3.0 3.1 3.2 Агранович, М. Учитель вместо урокодателя. — Российская газета, 8 октября 2009 года.
  4. ↑ 4.0 4.1 Главные школьные страхи. — Русский репортёр, 10 февраля 2011 года.
  5. ↑ 5.0 5.1 Ларина, Ю. Нервное окончание школы. — Огонёк, 7 февраля 2011 года.
  6. ↑ Борисова, И. Сдать sms на пятерку. — Российская газета, 12 ноября 2011 года.
  7. ↑ Новые стандарты обучения введут с 1 сентября в 186 школах Москвы. — РИА «Новости», 20 апреля 2010 года.
  8. ↑ Ивойлова, И. Изменить расписание. — Российская газета, 3 ноября 2010 года.
  9. ↑ Васильева, О. С 1 сентября младшие классы будут учиться по-новому. — Комсомольская правда-Киров, 11 февраля 2011 года.
  10. ↑ В первый раз в новый класс. — Московский комсомолец, 22 октября 2010 года.
  11. ↑ Рыбкина, Л. Ну, здравствуй, школа. Какая есть. — Новая газета, 28 августа 2009 года.
  12. ↑ Костырев, В. Проект закона о миссионерской деятельности вызвал недовольство религиозных организаций. — Инфокс.ру, 2 декабря 2009 года.
  13. ↑ Бабич, Д. Основы религий: чего мы боимся? — РИА «Новости», 2 марта 2010 года.
  14. ↑ Безносов, М. Общественники предлагают альтернативу преподаванию основ религии. — РИА «Новости», 8 апреля 2010 года.
  15. ↑ Шнуренко, И. Реформа госучреждений: за и против. — Деловой Петербург, 30 апреля 2010 года.
  16. ↑ Фурсенко: нарушений при преподавании основ религий в школах пока нет. — РИА «Новости», 27 апреля 2010 года.
  17. ↑ Агранович, М. Нестандарт. — Российская газета, 3 февраля 2011 года.
  18. ↑ Тысячи блогеров выступили против реформы образования. — Лента.ру, 31 января 2011 года.
  19. ↑ Новый стандарт образования: ЕГЭ могут отменить. — Вести.ру, 16 февраля 2011 года.
  20. ↑ Никольская, П. Стандарт готов для доработки. — Газета.ру, 16 февраля 2011 года.
  21. ↑ Воронов, А. Минобрнауки примерило к школе новый стандарт. — Коммерсантъ, 16 февраля 2011 года.
  22. ↑ Лемуткина, М. Испытание стандартом. — Московский комсомолец, 6 февраля 2011 года.
  23. ↑ Старшеклассники могут ощутить новый стандарт уже в этом году. — Деловой Петербург, 2 февраля 2011 года.
  24. ↑ [1]. — РБК.ру, 16 февраля 2011 года.
  25. ↑ Кириллова, Н. Спецы и эрудиты. — Профиль, 14 февраля 2011 года.
  26. ↑ Агранович, М. Нестандартный стандарт. — Российская газета, 3 марта 2011 года.
  27. ↑ ГОСТ для школьников. — Московский комсомолец, 16 января 2011 года.
  28. ↑ 28.0 28.1 Ларина, К. Чем опасен для школьников новый стандарт образования. — Эхо Москвы,
  29. ↑ Сметанина, С. Предметно-методическая революция. — Известия, 21 декабря 2010 года.
  30. ↑ Боярский, А. Новый образовательный скандал. — «Деньги», 14 февраля 2011 года.
  31. ↑ Новый образовательный стандарт доработали. — Openspace.ru, 16 февраля 2011 года.
  32. ↑ Шевченко, Е. Авторы новых образовательных стандартов признали ЕГЭ устаревшим. — Gzt.ru, 9 февраля 2011 года.
  33. ↑ Новый образовательный стандарт не сокращает число обязательных предметов до четырёх. — Известия.
  34. ↑ Солодова, А.; Вельк, Н. ФГОС изменился, стандарты остались. — Инфокс.ру, 16 февраля 2011 года.
  35. ↑ Пильдес: новый школьный стандарт рассчитан на крупные школы. — РИА «Новости», 4 марта 2011 года.
  36. ↑ 36.0 36.1 Любимов, Л. Стародум: Пора учиться гражданственности. — Ведомости, 18 февраля 2011 года.
  37. ↑ Министр Фурсенко сравнил предмет «Россия в мире» из нового стандарта с половым воспитанием. — Gzt.ru, 31 января 2011 года.
  38. ↑ Сметанина, С. Нерусский стандарт. — Известия.
  39. ↑ Новые образовательные сюрпризы. — Московский комсомолец, 15 февраля 2011 года.
  40. ↑ Подгорная, Е. Не будут дети это учить! — Газета.ру, 15 февраля 2011 года.
  41. ↑ Панов, А. Аттестат зрелости: Стандартный испуг. — Ведомости, 3 февраля 2011 года.
  42. ↑ Ивойлова, И. Воспитание чувств. — Российская газета, 3 марта 2011 года.
  43. ↑ Лемуткина, М. Испытание стандартом. — Московский комсомолец, 6 февраля 2011 года.
  44. ↑ Ямпольская, Е. Зачем деревне ночной клуб. — Известия.ру, 4 марта 2011 года.
  45. ↑ Насыров, Е. «Воспитание гражданина и патриота важнее математики и физики». — Gzt.ru, 16 декабря 2010 года.
  46. ↑ Подгорная, Е. Елена Подгорная, заместитель Генерального директора НП «Телешкола», директор Центра дистанционного обучения: Ответ Владимиру Рыжкову о стандарте и не только. — Эхо Москвы, 17 февраля 2011 года.
  47. ↑ Шевченко, Е. Авторы новых образовательных стандартов признали ЕГЭ устаревшим. — Gzt.ru, 9 февраля 2011 года.
  48. ↑ Зиганшина, Н. «Это подчеркнуто недоработанный документ». — Газета.ру, 22 февраля 2011 года.
  49. ↑ Лошак, В.; Журенков, К.; Епифанова, М. Нестандарт. — Огонёк, 28 февраля 2011 года.
  50. ↑ Взгляд в будущее школы. — Аргументы и факты-Ульяновск, 22 февраля 2011 года.
  51. ↑ Смирнов, Л. Школы заставят выпускать патриотов-неучей?. — Росбалт, 18 декабря 2010 года.
  52. ↑ Дмитриева, О. Оксана Дмитриева, член комитета ГД по бюджету и налогам, фракция «Справедливая Россия»: Ответ Елене Подгорной. Либеральная политграмота или стандарт образования? — Эхо Москвы, 18 февраля 2011 года.
  53. ↑ 53.0 53.1 Чернаков, А. Исправленному стандарту для старшей школы поверили не все. — Известия науки, 17 февраля 2011 года.
  54. ↑ Черных, А. Андрей Фурсенко выступил с нестандартным ответом. — Коммерсантъ, 31 января 2011 года.
  55. ↑ 22 % россиян выступают за введение нового образовательного стандарта. — Ореанда-новости, 5 марта 2011 года.
  56. ↑ Более половины русских — против нового образовательного стандарта. — Новости Федерации, 5 марта 2011 года.
  57. ↑ Рязанцев, Ф. Россияне предложили свой вариант школьного расписания. — Утро.ру, 5 марта 2011 года.
  58. ↑ Реформу школьного образования поддерживает только пятая часть россиян. — Закс.ру, 5 марта 2011 года.
  59. ↑ О переменах в российском образовании. — Пресс-выпуск «Левада-центра», 24 февраля 2011 года.
  60. ↑ Дуэль, А.; Красников, Н. Новый стандарт образования для старшеклассников отправили на второе общественное чтение. — Комсомольская правда, 15 февраля 2011 года.
  61. ↑ Проект нового стандарта образования в России. — РИА «Новости», 18 февраля 2011 года.
  62. ↑ Образовательный стандарт перепишут. — Московский комсомолец, 23 февраля 2011 года.
  63. ↑ Фурсенко: стандарт для старшей школы может быть доработан до 2012 года. — РИА «Новости», 28 февраля 2011 года.
  64. ↑ Зайцева, Н. Школы будущего. — Интерфакс, 9 февраля 2010 года.
  65. ↑ Учителя попросили Медведева отменить новый образовательный стандарт. — Лента.ру, 28 января 2011 года.
  66. ↑ Агранович, М. Не так страшен стандарт. — Российская газета, 18 февраля 2011 года.
  67. ↑ Минобрнауки: Экспериментальное обучение по новым стандартам для старшей школы начнётся в 2013 году. — Российская газета, 25 февраля 2011 года.
  68. ↑ Новый стандарт образования станет доступен общественности 15 февраля. — Вести.ру, 9 февраля 2011 года.
  69. ↑ Вольский, А. Проектные страсти. — НТВ, 30 января 2011 года.
  70. ↑ Солинова, М. Процесс изменений не может быть закончен — у нас сегодня такая жизнь, что мы должны меняться все время. — Коммерсантъ-Бизнес гид, 8 декабря 2010 года.
  71. ↑ Привалов, А. О широкой дискуссии. — Эксперт, 14 февраля 2011 года.
  72. ↑ Родионов, А. Аркадий Дворкович раскритиковал образовательные стандарты Минобрнауки: «ОБЖ — ужасная аббревиатура, „Россия в мире“ — несуществующий предмет». — Новый регион, 24 февраля 2011 года.
  73. ↑ Лысаков, Д. Новый образовательный стандарт: мифы и реальность. — Правда.ру, 28 января 2011 года.

Дополнительно

Официально

Периодика

Retrieved from "http://www.memoid.ru/node/Perspektivy_novogo_shkolnogo_obrazovatelnogo_standarta_v_Rossii"
Загружается, подождите...
Список
всех статей Сообщить
об ошибке Версия
для печати
Рубрики этой статьи: Мы в России Общество